河北研修活动拓展资料
二零二二河北研修活动拓展资料 第一篇
回眸二零__年，我校教研职业脚踏实地、求真务实。过去的一年，教研室在学校的领导下，全体师生负重拼搏，教研各项职业按照规划顺利展开，取得一定成果。教研室狠抓集体备课，坚持“情智进步课堂”实施，课题研究顺利展开，教育教学日趋实效。
现将学校二零__年度职业拓展资料如下：
一.教研职业取得的成绩：
一.集体备课求真务实：
按照上级要求，对集体备课实行改革。全面深化集体备课活动，并对集体备课的操作模式作了较为体系化的归纳完善，即“建章立制、强化经过;教后反思，持续改进”。
二.研讨“情智进步课堂”教学模式，保障新模式的实施
组织教研组进修“情智进步课堂”教学模式内容，将学说转化为各个学科具体实施步骤。语文和数学教研组实行“情智进步课堂”教学模式研讨，推语文学科王金英、数学学科王海燕两位教师的示范课，全校教师和学校领导听课，教学效果斐然，起到了引领和鼓励影响。
三.市级课题“难题教学法研究”顺利结题
由李清波主持的市级课题“难题教学法研究”，在参与课题研究的教师努力下，在一零月份顺利结题。有李清波、张建敏、王海燕、王金英等同志获得课题杰出实验教师称号。
四.注重教学划重点，获得多项杰出教育科研成果
李清波的《“难题教学技巧研究”中期报告》、刘力的《精心设计难题成就高效课堂》、张烨的《近代前夜的盛世与危机》分别获得大庆市“__”期间二零__年度杰出教育科研成果一、二等奖。
五.积极参加各级各类培训。
(一)市级小课题支持人积极参加课题培训，保障了课题研究的路线和质量。
(二).积极参加“五支队伍”培训，提升了名校长、骨干教师、杰出班主任、专兼职教研员、教备组长专业素质，发挥其引领示范和辐射影响。
二.主要职业：
一.围绕“情智进步”课堂，展开教师进修活动：
主要进修内容
(一)各学科《课程标准》、《课程标准解读》。要将课标内容融汇贯通，特别是斟酌“三维目标”与学生实际的结合;
(二)进修“情智”方面的教育学说与课堂教学案例;如：苏霍姆林斯基的《教育学》和孙双金的“情智教育”;新密市直第三小学“情智共生课堂教学模式”以常规教研和论坛为依托，推动情智进步课堂进程。
二.展开“情智进步”课堂教学大赛活动：
注重信息技术与“情智进步课堂整合，英语、语文和数学三大学科教师通过大赛，从教学效果到教学环节完成了新课堂的转变。
三.抓好“读书年”活动：
组织教师自学朱永新《新教育之梦》，全体教师积极撰写读书心得和读书笔记，共计三五篇。
四.初四教研活动常抓不懈：
做好新老初四衔接经验交流研讨职业;继续展开走进初四课堂活动，教研室组织听课，重点研讨提升复习课效率。学校领导对初四教育教学全经过实行把脉和掌控。各学科教师积极进初四课堂，在聆听中明确中考路线，在评议中互相促动。
五.注重青年教师培养：
建立师徒结对制度，教研室实行跟踪督导，张烨上了一节《新民主主义革命的兴起》公开课。
六.抓实课题实施经过，物化教科研成果。
以“情智进步”课堂为契机，抓好市级课题结题职业。
七.教研组活动：
要做到有规划、有落实、讲实效。隔周一次，每次很多于两节课。一部分时刻用来进修材料，听课、评课、讨论、布置职业，绝大部分时刻研讨“情智课堂”教学中出现的难题，提出解决技巧。
八.集体备课：
以备课组为依托每周展开备课组活动，备课要立足学情，立足课堂高效，要突出激发兴趣、主动参与、自主进修。活动要做到“五定”：即定时刻、定地点、定内容(教学中的难题、小案例、小情节等)和定主持人，目的明确，责任到人(定)，轮流主备，集思广益，各抒己见，研教研学。
九.深化网络教研活动
教师在市研培网上建立个人职业室、在教培中心网上，进修白板基础课程。
三.存有的难题
一.在备课方面：
个别教师，存有重视上课，忽视备课的想法。对集体备课不重视。存有只依靠主备，其他教师参与度不高。
二.网络教研方面：
在中心组织的中学网络教研集体备课活动中，教师参与水准低，不能主动积极承担集体备课任务。在大庆基础教育研培网的教研活动中，存有“参与教师少”、“发表文章少”以及“论坛活跃度低”等难题。
三.课题研究方面：
在市教育学院组织的小课题立项职业中，部分高质量教师，认为自己职称已经取得，参与心情消极，还有一些教师存有依赖教研组长心理，参与心情低、课题申请书撰写的质量不高等难题。
二零__年，在全校师生的共同努力下，圆满完成了教研的各项职业，并取得了优异的成绩。成就是昨天的句号，开拓是永恒的主题。我们教研室将认真进修各级教育职业会议灵魂，转变见解，苦练内功，与时俱进，科学进步。
二零二二河北研修活动拓展资料 第二篇
在陕西省农村中小学教师校本研修骨干教师远程培训平台上进修了一段时刻之后，我对校本教研又有了一些新的认识。我认为作为一名语文教师要想搞好校本教研，一定要明确语文校本教研之核心要素：自我反思、同伴互助、专业引领。
对于语文校本教研，我的领会如下：
一、品读语文校本教研的含义，真正领会，真正去参与校本教研。
“民族兴衰在教育，教育好坏在教师。”随着新课改步伐的加快，作为当代的教师，真的要不断更新自己的聪明结构，以适应现代社会对教师的需求。
从上班开始，就不断地参加者校本教研，然而现在才最明确地知道了校本教研的定义：校本教研是以新课程为导向，以教学经过中教师所面对的各种具体难题为对象，着眼于在诚实的教学情境中发现难题、研究难题、难题解决，达到改善本校教学操作，进步教学质量，进而促使学生、教师和学校共同进步的目的。明确了这个定义，我领会为我们作为现代的语文教师要真正参与到教研的课题中，通过不断地发现琢磨研究最终我们需要难题解决，也就是我们要真正地在校本教研中受益并且去让我们的学生和学校和我们一起进步、一起成长!
二、校本教研中要多关注自我反思，作为一名教师要努力在认真反思中前行。
自我反思是教师个体与自身的对话，它是开展校本教研的前提和基础。校本教研强调教师就是研究者，离开了教师个体的参与，校本教研将失去它的生活力。在校本教研中一定要学着不断反思，每当参与一项课题的研究或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的学员们交流时，都要想一想如果自己遇到类似的难题自己应该怎么做，想着怎样最大限度地进修别人的优点克服自己的缺点，以使自己更快地进步和进步。
三、在校本教研中，要多关注同伴之间的互助。
说到底，校本教研的进步动向是向学校回归、向教师回归、向教学操作回归，只要真正发挥教师个人、教师集体、专业研究人员的三种校本教研基本力量的效用，并有效整合，校本教研就会推向深入，学生、教师、学校都会真正受益的!
二零二二河北研修活动拓展资料 第三篇
本学期，教研室职业以全面深化素质教育为主题，以促进学生进步，促进“教研、科研兴教”、以“两精一品为出发点”，与教师的专业化进步为根本目的，坚持学说联系实际的规则，大力推进教研、科研与课堂教学的结合，创新性地开展教研、科研职业，逐步进步教师的科研水平，促进教师教育内涵的积累与提升。透过全体教师的努力，圆满地完成了本学期的各项任务。作为教研室主任，对本学期主要职业拓展资料如下：
一、主要职业
一、教学常规管理
加强常规管理，是落实教学规划的根本保证。因此，我们始终认真落实教学常规管理的各项规定，按照各项规定组织教学。每学期认真制定教学规划，坚持听课制度，坚持业务进修，坚持群众备课，坚持期中期末检查制度，加强经过管理，以保证教育教学扎实高效。
二、认真钻研教学技巧，提升教学水平
为很好的完成本学期的教学任务，全体教师认真进修教学学说，不断改善教学技巧，能应用到教学中去，并取得了良好的成绩。教研室九名任课教师完成了三四个班的学说教学任务。透过这学期的教学，教师根据各自的教学经验，拓展资料出适合于我院学生的教学技巧，为下学期的教学开展带给了便利条件。
三、注重操作动手潜力，进步双师素质
作为数控技术教师，在教学上不仅仅要求学说过硬，而且要求教师操作动手潜力也要过关。教研室的老师九人次参加常州科技城组织的数控机床操作培训和上岗考核，一人次参加CAD/CAM培训，并顺利毕业。
同时，注重教学管理规范的进修，提升教师的教学水平和教学潜力。在学院的教学管理规范比赛中徐嘉乐获得全院唯一的第一名，高建国获第三名;在说课比赛中，马雪峰获得高质量职称组第一名，叶穗老师获得中级职称组第一名的好成绩。
四、用心参加科研职业，进步科研水平
科研是先导，借助科研进步教研、教学水平。教研室申报二零xx年校级课题“数控技术专业产学研结合深层次的操作与研究”，用心准备申报省级精品课程《数控编程与加工技术》，申报了省级数控技术专业杰出教学团队，并以此为基础申报了省级杰出教学成果奖，协助填报了“江苏省示范性院校”的部分材料。
全体教师已经认识到教科研的重要性，共发表论文一五篇，其中核心期刊三篇，同时编写了数控技术(两年制)省级精品教材《数控铣削/加工中心技术》，《数控车削技术》、《数控编程实用技术》、《数控编程与加工技术》实训篇(第二版)、《数控实训教程》(校本)等五本教材。
在数控三年制开展数控专业教学改革，组织项目教学的改革与实施，撰写项目实施方案和实施规划。平时老师撰写教案、教学心得体会，及时拓展资料研究成果，撰写论文，为课题研究职业积累了资料，并用心在教学中进行操作。
二、存在的难题和经验教训
虽然教研室在本学期做出了许多职业，但常感到力不从心，导致有的职业不能够按照设想高质量的完成，主要缘故一是教研室团结力量不够，二是老师增强了科研的觉悟，但不明白从何入手。
三、今后职业的设想和规划
拓展资料过去的一年，我们新学期的教学、科研职业带给了良好的基础。因此，在新的一年里，我们必须加强团结，做好传帮带职业，下学期职业规划如下：
一、充实完善精品课程资料，高起点，严要求，保质保量完成精品课程的建设。
二、作好科研的分工项目，开展课题的开题准备与实施。
三、用心开展教学的研讨，理顺教学大纲，为数控技术(三年制)教学的开展作准备。
千里之行，始于足下，立足岗位，开拓进取。注重教研室的和谐，有了团结就有了稳定，有了稳定才能进步，在今后的职业中，带领本教研室全体同仁，在创新中进步，在操作中行进，为学校教学研究职业做出更大的贡献。
二零二二河北研修活动拓展资料 第四篇
情境的创设是小学数学青岛版教材的一大亮点，因此每一个用青岛版教材的数学教师在讲课的时候都会遇的创设情境的难题。以前我在教学中都是想好了教学经过，最终想想用什么情境导入就行。以前的我感觉情境就是导课用的，因此在备课的时候不是很注意。通过今天的专家培训，我对情境又有了一些新的认识。一个好的情境不但能让你导入新课，而且更应该引起学生进修的兴趣，把学生由已知引入未知，进而进修新的聪明。在实际教学中怎样去创设情境呢？反思我自己的教学我归结了几点：
一、低年级教学的情境创设以引起学生进修的兴趣为主。
低年级学生的心理特点决定了小孩子的注意里比较分散，对不感兴趣的物品根本引不起他的注意，更何况进修聪明了。因此对低年级的教学情境的创设可以以动画、现实的生活情境为主，让学生一看能够引起他进修的兴趣，接着在引导他们进修里面的数学聪明。例如郭长宝老师讲的《角的认识》的导课是借用的课本上的教学情境，当然也很好，然而如果改成一个动画或者是孩子们喜欢的卡通形象给他们关于是不是更能引起学生的兴趣。
二、中高年级的教学情境创设就不能只是引起学生的兴趣，而且要有数学的聪明或者是能够给学生进修的动力或者发现的源泉。
对于中高年级来说，他们有了一定的数学聪明做基础，能够在一些情境中发现数学难题，也具有了能够解决一些难题的聪明基础，因此对于中高年级的教学情境的创设就不能以单单引起兴趣就好，而是要让学生在感兴趣的同时有一定的思索，这样才能吸引学生的注意力。当然这个思索要是学生能够跳一跳就能摘到的“桃子”。例如《分米和毫米的认识》这一案例，执教的老师试讲和正式讲课的时候创设的情境是不一样的。一开始她用了金箍棒的情境，孩子很有兴趣，由于金箍棒可以变大也可以变小，从而对分米和毫米进行认识。后来他换了一个给照片按相框的情境，在这个情境里学生要想办法按相框接着在按得经过中对分米和毫米进行认识。两个情境的创设都让引起了学生的兴趣，然而后者里面去包含了一些数学的想法和技巧。
当然这只是我的粗浅认识，小编认为一个年轻教师来说要进修要反思的还有很多。培训虽然告一段落，但我的进修却不能告一段落。希望自己在暑期培训的基础上更好的去进修、进步。
二零二二河北研修活动拓展资料 第五篇
经历了一二天的小学数学假期集训，从最初的抱怨和迷茫到最终的高兴和收获，我觉得今年的集训更具有实用性和针对性，特别是县级集训中的集训团队专题报告、观看录像材料和小组内交流对我的影响。回忆集训历程就像老师们说的“集训一个劳累、充实，收获的经过”。下面简要拓展资料自己在本次集训中的收获：
一、集训使我对教材有了进一步的认识。
从毕业到现在我大部分是教高年级，记得前年在课标考试中出了一个低年级的教学情境，让说出教学目标和设计教学案例我没有做好，还有从前年我接收了一年级，为了熟悉教材，我违反规定两周没有上新课。我想大部分老师都有这种感受，对于自己没有任教的年级无论是教学目标还是聪明结构都不是很了解。而本次集训恰恰弥补了这一点，在学校集训中，我从第一册到第十二册，一册一册的研读，仔细揣摩聪明间的联系，使我明确了教学聪明在学生进步中的地位，在镇及集训中，任教老师提出自己教学中的困惑，老师们一块讨论，共同提升了自己。在县级集训中，我收获的是重新认识了教材中“统计和概率”“综合与操作活动”这两大部分的影响。在自己的教学中这些内容没有得到重视，以后应当改进。
二、集训更新了我的教学觉悟。
农村老师外出进修的机会很少，教学觉悟落后是现实的，这次集训我充分认识到数学教学不是简单的聪明教学和技能培养，数学教学还要注重培养学生的数学思考，教会学生用数学的思考去发现难题，分析难题和难题解决。数学还要注重培养学生的态度与价格观，这一点我一直觉得很迷茫，韩老师的一句话对我启示很大：“学生的态度和价格观主要体现在学生是不是喜欢数学上”。除了这些之后本次集训还使我了解了自主探究课、难题解决课和统计与概率课等课型的教学模式。
三、集训解决了自己教学中的一些困惑。
本次集训充分发挥了团体的力量，通过在各级集训中和老师们交流，解决了自己在教学中的很多困惑。如：在二年级教学中学生在计算三七五+二四三时，学生很容易写成三五七+二四三或三七五—二四三开始我一直把缘故归结在学生粗心上，现在想来是学生的认知能力还没有完善。教学中我们要重视学生的错误，从挖掘学生错误缘故中找到学生原有聪明经验的起点。再如学生在认识完米和厘米后，对于单位的实际长度很难领会经常出错，我也很迷茫一直没有找到缘故，现在想来学生消化聪明应当有一个经过，教师在教学中要能领会并尊重学生的这种差异。
说到底，我感觉这次集训使我的思考更活跃，使我对教学中的出现的难题有了进一步的认识。在以后的时刻里我将进一步消化所学聪明，并把所学的新想法，新技巧应用到自己的教学中去。
二零二二河北研修活动拓展资料 第六篇
今年我有幸参加了二零xx年义务教育阶段新课标远程培训，我认真聆听专家的讲座，寄去名师的精华，参与互动进修，我受益匪浅。通过此次进修，使我的想法觉悟有了进步，拥有了全新的教学理念，对教材教法有了更新更全面的认识，现将远程培训进修心得拓展资料如下：
一、转变教育觉悟，真正领会新课标课程改革的教育理念
大家都知道，进入二一世纪以来，我过的国情迫切要求它的教育由“应试教育”向“素质教育”转轨。而所谓“应试教育”，正如有些教育学家所指出的：“是以培养少数专家为目标的升学模式”，它制约了一部分有特长学生的进步，造成学生心理素质差、身体素质差、创新能力差；而新课程教育理念以“素质教育”为核心，“素质教育”与“应试教育”相比，它是追求一种能力的进步的教育，它是全面提升受教育者的综合能力，而不是单纯使受教育者获得聪明和应考的能力，因而它是二一世纪教育的主流。通过本次培训我深深的体会到对基础教育来说，必须改革传统的教学体系。脱离学生的生活经验以及与社会进步的练习、学生的进修与未来需要分离，已不能适应时代和社会进步需要以及学生实际的状况，新课程关注学生的进修兴趣和经验，精选终身进修必备的基础聪明和技能，也是培养学生能力、情感态度和价格观的重要体现。
二、认识新的教育技巧，适应新课程改革。
传统的教学技巧，教师按照教材、大纲中的要求，“填鸭式”的教授学生，在整个教学经过中，没有充分发挥学生的主体影响和教师的主导影响，而且忽略了学生思考能力的激发，其结局是学生虽然掌握了聪明，单能力没有得到进步。新课程改革中的教学恰恰要求教师改革教学技巧，不再“一言堂”、“满堂灌”，而是要学生能过真正参与到课堂中，增加学生参与课堂活动的机会。教师可以根据课程内容，设计更加容易被学生接受的教学技巧引导学生主导分析、亲自动手，这样能够充分发挥学生的主体影响，不仅使学生的主导思考能力要得到锻炼和发挥，而且能让学生在参与的经过中逐步形成科学创新灵魂和技巧。想要做到以上两点，教师本人就一定要不断进修，进步自身的专业技能和素养，这次远程教育培训恰恰为我们这些基层教师提供了这样一个能与专家、同行交流的网络平台，使我们能够接触到更先进的教育理念和新的教育技巧，开阔了视野。
三、深入进修建立新的师生关系
看了视频教学，聆听了专家们的讲座，我发现教师角色的变更尚在凸显学生主体地位。作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂操作的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。还应该不断的进修，不断的增加、跟新自己的聪明，在教学中预设与生产、成的矛盾，这样才能将教材中有限的聪明拓展到无限的生活当中去。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新聪明的能力、分析和难题解决的能力以及交流合作能力。它还注重在进修经过中培养进修和做人的品性。要使学生的进修从以要我学，到我要学的这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老是。老是的引导和鼓励让他们在进修中获得高兴。把价格引导和孩子的自在进步结合起来，体现了价格引导，同事又注重学生高兴的进修，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动高兴的进修了聪明，努力创新一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到进步，其他各方面的能力也得到进步。
为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时刻留给学生，营造宽松自在的课堂气氛。在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地进修，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰进修的主人，进修活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创新型”的学生。
四、学无止境，要树立学会终身进修想法
教师应把进修贯彻在自己的教学操作中，将进修与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学技巧。在丰富自身专业聪明的同时，广泛涉猎各种社会科学和天然科学聪明，从而更好地适应教学的需要，通过拓展资料经验，进步自身，向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大进修资源和进修空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新进步动态，注重与其他教师和专家的合作。要想成为一名合格的骨干教师，就要更努力地进步自身的业务素质、学说水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
通过这次培训，使我对今后的教育教学技巧产生极大的影响，我一时到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的教学技能，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，从而不断进步自己的教学水平。
二零二二河北研修活动拓展资料 第七篇
通过培训进修，我发现了教育教学经过中的一些不足，也找到了许多难题解决的办法。
一、重新认识了自己的责任，树立科学的教育观
教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。在新一轮的课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创新者，是课程实施中难题的协商者、解决者，改变了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，教师教书育人的经过一个不断追求新知的经过。在传授聪明的同时，教师的社会道德质量也在一并的传授给学生。因此教师不仅是聪明的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。我们要用平等的眼光去看待我们的学生，应给予他们同等的发挥创新的机会，让他们在良好的环境中健壮成长。
二、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识
通过进修，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的经过中着重加强教材的分析，利用所学学说去备课、备学生，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四特别钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时刻去体会。由此需要教师不断进修，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价格，尽快地进步自己的专业聪明和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至杰出的教师，让自己的教学生涯也因此而更精妙。
三、重新认识到数学教学应重视交流与沟通，主动进修、主动探索的重要性，尤其对课堂导人这一方面加强努力
古话说得好：“学而无友，孤陋寡闻”。在进修经过中多方交流，互通有无也是一种很好的进修方式。远程网络教育为学生提供了多种网上交流的方式，除了自学之外，尽可以与同学、教师自在沟通，探讨与进修生活有关的各种难题。在进修经过中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当你遇到自己难以解决的困难和难题时，应正确分析它们产生的缘故，尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，多与同学交流进修心得和体会，互相鼓舞进修信心，进修他人的成功经验，消除不良心理影响，有助于激发进修动机，教师的言行对学生的想法、行为和质量具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己开头来说做到。坚持严于律己。
通过小学数学教育培训，让我如沐春风，受益匪浅。在这里，我得到的不仅仅是聪明，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，“教师的一天，学生的一生”这句话道出了教师对学生进修和生活的巨大影响。因此我们一定要抓住机遇，努力进步自己的教育教学水平，力争成为一名教育的成功者！善于捕捉教育的机会，发掘学生进修经过中的积极影响，让学生领会教师言行中传递的诚恳、情感、聪明，并将教师的领会、期待、鼓励内化为努力进修的内驱力。在关爱每一个学生的前提下注重在教学活动中呵护学生进修兴趣的萌芽，激发学生进修动机，从而让我们的数学课堂更精妙！通过这次的培训，使我深刻觉悟到：自己的聪明、能力与他们相比较有一定差距，人只有不断地进修，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速进步的社会。在今后的教学中，进一步进修新的教育学说和教学技巧，使自己在教学中创新更好的佳绩，为我校的教学再上一个台阶做出自己的贡献。同时，我也相信共同的进修一定会造就共同的进步，祖国的教育事业一定会更加辉煌灿烂。
二零二二河北研修活动拓展资料 第八篇
为对本学期主题研修职业进行及时划重点，促进下学期更好地开展职业，一月八日，第一小学召开了主题研修职业拓展资料会。本次会议由张霞副校长主持，姚淑贤校长及全体教师参加会议。
开门见山说，张校长对本学期校本主题研修职业整体情况进行全面拓展资料。从研修分组、研修组的主题确立、各项活动开展、成果汇报几方面进行回顾，张校长充分肯定了每个教研组的成绩，又对每个教研组校本主题研修活动的特色、优势和不足一一做了深度的剖析和建议。张校长指出，主题研修是促进教育教学质量提升及教师专业化进步的核心途径。在实施主题研修的经过中，我们只有抓实“依惑立题、按需研修、操作探索和反思改进”这四个研修环节，主题研修才有意义，才能研而不空，真有成效。并对下学期主题研修职业设想做了具体部署。
接着陈兰华主任就本学期研修手册的检查情况做了细致评点。她指出了教师研修手册填写上优点与不足，并给出了具体中肯的改进措施。其中评选出杰出研修手册:才华、赵利民、吕长玲、张丽等一五名教师。陈主任说主题研修手册所起的影响不仅记录了教师的主题研修的经过，更重要的一点是引领教师进入自我探索、自我进步之中。我们要利用好研修手册，一笔一笔地写上我们一小教师进步的实实在在的内容。希望老师们同勉共进。陈主任的深入点评为下学期的研修职业打下了坚实的`基础。
会议最终，姚校长对本学期的主题研修职业做出了划重点，并提出希望。希望教师在主题研修路上，不断进步自身素养，不断思索划重点，不断探索操作，互相进修，共同成长!
“学无止境，教无止境，研无止境”，这是我们一小的路线与精髓!我们一定会在浩瀚的教海中乘风破浪，一定会在课堂改革的礁石上激起一朵朵秀丽的浪花!
二零二二河北研修活动拓展资料 第九篇
就课堂教学而言，教学是一门遗憾的艺术，要致力于发现缺陷和不完美，知道不完美后，我们期望通过不断的努力追求去实现完美。如：谢老师的《街心花园》，罗老师，陈老师执教四年级的unit 五 where are you going?黄老师的《陈嘉庚办学》他们一次次地解读教材，根据学生反馈的情况，不断调整教学方案，从自身角度找缘故。结局课例得到老师们的赏识，体现了教师们不断改变自己，超越自己的教育追求。
二零二二河北研修活动拓展资料 第一零篇
随着新年钟声的临近，一学期的教育教学职业又接近了尾声，我们四年级语文教研组的教研职业也告一段落。本学期，我们四位中年级语文教师在紧张的教育教学职业中扎扎实实、齐心合作、互相进修、互相探讨，每一个人都有不一样的收获。下头就将本学期的职业情景做以汇报如下：
一、抓住契机锻炼自我。
一个学期我组紧紧围绕学校的教学职业安排，开展我组的教研活动。我组教师不管教龄长的还是教龄断的，都抱着互相进修的态度参与每一次教研活动。开学不久就接到区教师基本功测查的任务。我组教师都本着抓住锻炼契机，进步自我的心态迎接这次测查。在板书基本功测查中每一位教师不仅仅认真对待，并且抓时刻练习，从接到任务到完成任务，在组长的带领下，抽时刻研究，互相修改多次。教师们认识到板书不仅仅是一门学问，也是一门直观表达的艺术。
开头来说我组内教师一齐一课一课的解读教材，找到教材的重点，难点，设计教学思路，讨论怎样突出板书的影响。我组教师反复进修区里的样板，领会板书设计的各种技巧，在进修中逐渐提升了自我的本事，正确认识板书在课堂教学中的地位和影响，领会了板书对于教育操作具有的重要指导影响。钟晓雷教师第一次的设计稿，大家提出像说课稿，他听了教师们提出的意见后多次修改直至满意。其他教师也多次修改。板书设计稿定稿后，全体语文教师在一齐模拟展示了一次，难题出现了，看似简单，但在有间内完成还真是不容易。
于是，我抓住教师没有课的时刻，就招呼组内教师模拟练习，一次不行两次，两次不行再来一次，直到每一个教师都能准确把握时刻，熟练流畅的表达。在练习经过中每一个教师辛苦着也收获着。
二、结合研究主题大胆操作、不断反思。
在本学期的教研活动中，我想：怎样让教研活动小而有实效。我们就把“确定重点教学资料”作为我们组的研究专题。
具体行为：
仅有正确把握和解读教材才能使课堂教学有实效性。因此每个年级两个语文教师，容易碰面，有时刻就分析解读一课教材。
结合学校人人做课，操作小组研究主题。武际芬在试讲中，组内教师进取参与，和武际芬一齐研究教研员的教学理念，大家收益很深。何秋燕、赵玉华、步玉红讲课课的教师能认真备课、试讲，其他教师进取听课，提出自我意见，组内教师在操作中不断进步自我。
三、今后努力路线：
本学期的职业结束了，下学期，我们将从下面内容多少方面继续努力。
一、有规划研读新课程标准理念，学科前沿书籍，提升学说本事，努力撰写、发表教育教学论文，不断进步自我的素养，更好地为学生服务。
二、有规划读书，进步自我的文学素质，丰富文化底蕴。
三、研究实施技巧使中年级学生积累与课外阅读活动有效开展。
说到底，在这一学期里，大家互相合作，互相进修，职业着、辛苦着、欢乐着。我们相信，在拓展资料本学期职业的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将依然如故，再接再厉，把语文教学职业更上一层楼。
二零二二河北研修活动拓展资料 第一一篇
新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健壮的进步，培养学生良好的质量的终身进修的能力，新课改倡导建设性进修，注重科学探究的进修，关注体验性进修，提倡交流与合作、自主创新进修，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，进修新课程改革学说，更新教学觉悟，迎接新课改的挑战。下面简单地谈一下英语新课标进修的几点体会。
一、面向全体学生，为学生全面进步和终身进步奠定基础。
一、要鼓励学生大胆地使用英语，对他们在进修经过中的失误和错误采取大度的态度。
二、要为学生提供自主进修和直接交流的机会，以及充分表现和自我进步的一个空间。
三、鼓励学生通过体验、操作、合作、探索等方式，进步听、说、读、写的综合能力。
四、在创新条件让学生能够探究他们自己的一些难题，并自主难题解决。
二、关注学生情感，创新民主、和谐的教学气氛。
情态就是学好英语的重要影响，因此我努力创新宽松民主、和谐的教学空间，做到：
一、要尊重每个学生，积极鼓励他们在进修中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
二、把英语教学与情态有机地结合起来，创新各种合作进修的活动，促进学生互相进修，互相帮助，体验成就感，进步合作灵魂。
三、关注进修有困难的或性格内向的进修，尽可能地为他们创新语言的机会。
四、建立融洽、民主的`师生交流渠道，经常和学生一起反思进修经过和进修效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强进修策略的指导，让他们在进修和适用的经过中逐步学会怎样进修做到：
一、积极创新条件，让学生参与到阶段性进修目标，以及实现目标的技巧。
二、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的技巧进行进修。
三、引导学生在进修经过中，进行自我评价，并根据需要调整自己的进修目标和进修策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价采用形成性评价与终结性评价相结合。让学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的进修经过，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答进修经过中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等技巧，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我进步，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生领会和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力路线。
新课程改革不能只停留在学说上，在操作中发现难题，在新课标的学说指导下难题解决，在课改中不断进修，不断操作，不断反思，愿与新课程共同成长。
二零二二河北研修活动拓展资料 第一二篇
八月二四日—八月二八日，我们在镇文化站参加了为期五天的教师集体培训。给我带来了不小的收获：听了振奋人心的镇政府领导作的报告;收看了媒体问政录像及北京专家报告录像;进行了精妙的“三保”、“四有”、“五不”讨论活动;进修了杨小玲的先进事迹;进修了《新课程标准》、《教师专业标准》等等。给我们留下了深刻印象，让我们对照自身的职业，从中找出不足，吸取先进的经验，引导我们多方位、多角度的去考虑难题。下面就这次培训来谈谈自己的几点体会
一、充分发挥教师的主导影响
在课堂教学中，教师的主导影响是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导影响应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂难题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现难题的.精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时难题解决的技巧上。
二、相信每一个学生
学生在特点上存在差异，但在智商上是完全没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。因此我们应大胆地放开手，让所有学生去进修，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐进步学生的各方面的能力。
三、使学生能真正地成为课堂的主人
积极地动脑思索，动手操作，充分体现学生的主体影响，使学生从思考到操作都得到很好的锻炼与进步。当堂训练的技巧进步了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发现难题难题解决，不留死角，一直处于主动情形，有利于培养学生进修的主动性、积极性，真正体验进修的乐趣。
四、因人施教，不让任何一个学生掉队
任何一个学生都有进修的能力，要向让他们学好，就必须给他们提供进修的基本条件，同时针对学生的特点差异，辅以合适的指导技巧。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的进修积极性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断进步，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断进步。
通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在聪明海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅教育教学水平进步了，师德师风也得了升华。为此，我代表所有的教师衷心地感谢这次培训我们的“专家、教授、名师”，也希望以后类似的培训机会延续下去。更希望我校的教育大业在教育局、镇政府的指引下，日新月异，与时俱进，大放光彩!
二零二二河北研修活动拓展资料 第一三篇
二零xx年xx月二六日，我们全体英语教师进修了二零xx《初中英语新课程标准》，使我从学说聪明到课堂教学方面对新课标有了很好的认识和了解，让我受益匪浅，收获良多，下面内容是我本次进修的一些心得体会：
一、对新课标的认识。
（一）注重素质教育。素质教育是教育的重中之重，素质教育要让学生变得有想法。这个想法的核心就是学会做人，具有人的想法道德素质，天性良知。要让学生从心灵上接受人类美好想法的熏陶，接受社会共同缔约奉守的道德规范，形成对高尚道德情操的崇尚敬仰的心态，从而自觉地守护人类美好的灵魂家园，不断提升完美自己的人生境界，培养正确的人生观和价格观。
（二）面向全体学生。新课标强调以学生为本，师生共同进步，以教导学，以学促教，坚持语言运用的核心理念，以学生为中心，引导学生学会进修技巧，学会自主进修。根植课堂，创设情境，构建轻松和谐的课堂，确立英语易学的信念，让学生通过丰富多彩，形式多样的课堂交际活动完成进修任务，让学生在做中学，在玩中学，引导孩子跨入英语进修的大门，热爱英语，了解英美文化、培养学生的跨文化交际能力。在教学中教师要钻研并整合教材，采取分层教学，设计不同梯度和层次的任务，让全体学生都参与到教学活动中来，让每个学生都体会到进修的乐趣，获得成功的体验。
（三）整体设计目标。新课标课程设计的思路是通过语言聪明、语言技能、文化觉悟、情感态度和进修策略五个维度实现英语这人文性和工具性的`统一这个总目标。除了总目标以外还细化成九个级别的分级目标，每个级别都详细的说明了要求学生达到的目标。通过新课标的进修，我能够更好地在设计每课教案时做到基础实、技能全、步骤细、重情感、重整合、并且能根据每个级别的要求和目标分析我所教学生的学情来对初中三年的教育教学进行一个较好的整体设计和规划。
（四）强调进修经过。新课标强调进修的经过，由于经过和结局同样重要，没有好的经过不可能取得理想的结局。教师应激发学生的进修积极性，向学生提供充分从事进修活动的机会。由此可以看出，“活动化教学”一个教学的有效途径，活动化教学就是指让学生_动手做_，重视学生的进修经过。顺带提一嘴，教师应培养学生良好的进修习性，如课前预习、上课注意听讲、课堂内外阅读大量的英语读物、朗读、背诵等等也是优化教学经过，达到理想效果的有效技巧。
（五）优化评价方式。在教学评价中，重视学生进修情况的定量分析特别必要，学生的操作经过、难题解决的思路、思考质量、特点等并不能完全反映在分数上，因此我们应重视定性分析。如果缺少对学生思考经过等的评价，会导致学生只关心难题的重点拎出来说，轻视思考经过。这不仅有可能使学生获得的’认识似是而非，养成在聪明探究经过中浅尝辄止的习性，不利于学生良好思考质量的形成，更会限制学生对思考乐趣的深刻体验，遏制学生难题解决的灵活性和创新性。
因此，我们要根据教学目标的要求，让学生充分展示在难题解决经过中的资料搜集、推理、判断并作出重点拎出来说的全经过，了解每个学生的能力和智力的进步状况，发现某些学生的潜在进步能力，采取教师评价、生生互评、小组评价、班级评价、自我评价、家长评价等综合评价方式对学生进行全面的综合性评价。
（六）丰富课程资源。在教学中、只要能激发学生的兴趣，调动学生进修的热诚和积极性，达到良好教学效果的教学资源，教师都可以在教学中运用和尝试。我们以上一堂英语课为例，上课前教师应该对课程标准和教材做全面的分析，接着充分利用各种途径和渠道来开发教学资源，改进教法和学法。例如从书籍、报刊、杂志、电视、互联网获取歌曲、诗歌、典故、故事、漫画、笑话、动画和各种多媒体素材。除了这些之后、老师也可以利用传统的教学资源、如黑板、挂图、简笔画等来进行课堂教学。当我们在选择教学资源时，应该遵循下列规则：
（一）材料必须富含哲理。
（二）材料必须紧扣教材。
（三）必须有利于启迪思考，培养学生能力。
（四）选择正面材料，对学生进行正面教育。
二、课标理念在课堂教学中的运用
进修了新课标后，怎样更好地运用到实际教学职业中，成为英语教学的重心所在。我认为可以从下面内容几点入手：
一、重视和强调语音教学。想要引导学生进入英语进修的门槛，就必须重视和学好国际音标和语音语调。在起始年级要求学生要学好读音制度，根据读音制度和音标拼读单词。不仅学生要多听录音模仿正确的发音和语音语调，教师也应该多听录音纠音。
二、注重进修策略的培养。好的先生不是教学生读书，而是教会学生进修。这样看来教会学生进修的技巧和策略，引导学生学会自主进修的重要性。在英语教学中，我们可以采取五大五小的英语教学模式，大预习、大听说、大阅读、大参与、大课堂；小对话、小演讲、小演唱、小写作、小背诵等形式培养学生爱思索、爱合作、爱交流、爱展示的习性，教给学生进修的技巧和技巧，进步学生听说读写各个方面的语言交际能力。
三、经过与结局并重。良好进修习性的养成是取得良好进修效果的前提和条件。在教育教学中，经过和结局同样的重要。这就要求老师要給学生创设一个轻松愉快，充满诚实语言情境的和谐课堂，让学生养成良好的进修习性，在做中学，在用中学，对学生进行文化和德育的渗透，让学生既学会进修，又学会做人。
具体的行为有：起始年级让学生学会根据读音制度和音标拼读单词；根据学情因材施教、注重对学生能力的培养，加深学生对英美语言文化的了解，在日常教学中注意结合教学对学生进行德育的渗透，培养高素质的人才；在教学中不搞题海战术，然而要讲练结合，当堂修改，当堂巩固；养成良好的进修习性，做笔记、朗读、背诵、对话；常复习、及时、常运用、学以致用、常反馈、勤能补拙；坚持口头交际和读写。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通过采取重视进修经过的行为，就能取得良好的进修结局。
通过这次培训进修，作为英语教师的我，对《初中英语新课程标准》有了更深的了解。在今后的教学职业中，我会将学说和操作相结合，进步教育教学效果，打造高效的课堂，培养更多更好的学生，为教育事业的进步作出自己的一份贡献。
二零二二河北研修活动拓展资料 第一四篇
一年来，我们科室以党的xx大灵魂和《基础教育改革与进步纲要》为指导，在局党委的正确领导下，坚持以课程改革灵魂为导向，新课程实施为重点，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕“课改”“质量”“创新”“提升”开展职业，突出了教研职业的体系性、针对性、实效性和前瞻性，有规划、有重点、创新性地开展各项职业，取得了一定的成效。具体职业拓展资料如下：
一、继续扎扎实实推进中小学课程改革职业。
课程改革自XX年开始启动，XX年在汉语系全面铺开，XX年民语系也进入课程改革，可以说五年多来我们在操作中探索，在探索中进步，在进步中深化，经过广大课改教师的积极参与，努力操作，课改实验职业取得了可喜的成绩，迈出了实质性的步伐。
在本年度内（五月和九月）由每所学校准备两节观摩课（不同学科或不同年级，小学主要就语文、数学、品社、英语、汉语学科进行研讨；中学就英语、语文、汉语学科进行研讨），课后进行说课、点评、观摩教师间互动交流等项目。各校对所承担的观摩课都能认真对待，课前进行集体研课、在非授课班试讲、再次研课改进教学设计等环节，实现以活动促进教师教学能力的提升、促进学校教学教研管理质量提升的宗旨。参与教师在活动中能认真听课，积极参与互动交流，提出了有改进价格的建议，进一步增强了教师课程改革的自觉性和主动性。
二零xx年九月高中课改开始启动，教研室及时组织安排了两所高中暑期全员培训事宜。汉语言高中教师六月二四日起分学科在喀什参加自治区级集中培训（八四人）；二四日、二五日分别接受了山东课改专家的现场培训（一三人）；七月一一日-二零日在本校通过远程设备接受高中课改培训（八四人）；民语言高中教师音、体、美学科前往新农大参加自治区级培训（一二人），七月一一日-二零日在莎车参加文科、理科、语、数、汉学科自治区级培训（八七人）。
二、努力探索推进双语教学的有效途径，重视经验积累与交流，为大力推进中小学双语教学职业做了不懈的努力。
（一）为了有效开展中小学双语教学职业，教研室全体成员有规划的深入学校、课堂，与师生交流，了解教学情况，帮助解决教学中的疑难难题，并及时写出调研报告，将存在的难题及困难及时向局领导反映，提交了《进一步规范农村幼儿园教育教学管理的意见》，编制了《小学双语数学术语汇编》等，规范了中小学双语教学进程。
（二）组织观摩，树典型、谈经验，以点带面。今年三月在五乡巴扎小学、依玛中心小学，一零月在奎镇一小组织了汉语观摩课，授课教师为与会者展示了出色的教学功底及行之有效的教学技巧，其中六乡的阿米娜老师为全县汉语教师交流了自己在汉语教学方面的经验，帮助汉语教师解决了一些教学中困惑。
（三）加大双语教师培训力度。针对我县双语师资力量薄弱的现状，教研室利用一月寒假、七月暑假组织农村幼儿教师进行业务进修，观看教学光盘、保教专题讲座，并通过笔试和才艺展示两种方式对培训情况进行考核，使她们不断进修、感受规范的学前教育理念及技巧，同时组织农村幼儿园教师互动交流，就主要存在的教学难题展开讨论，对农村幼儿教师进行有效培训，争取培训一次就收获一次。同时在民语学校狠抓校本培训，定期走访各学校汉语教研组，检查指导汉语教师有效开展汉语教研活动，不断进步汉语教学质量。
（四）积极组织参与各类双语教学活动，成绩突出。在今年一零月地区组织的学前“双语”讲课比赛中，县幼儿园的高咏梅荣获一等奖，姜红玉荣获二等奖；在小学数学“双语”课堂比赛中，二乡的安尼瓦尔和六乡的阿米娜荣获二等奖。这些成绩说明我们的双语教学在不断的努力中已取得阶段性的进展。
（五）为进一步推进双语教学，进步少数民族学生汉语表达能力，培养少年儿童和学生进修汉语的热诚，营造浓厚的汉语进修气氛，促进我县“双语”教学进步，六月举办了一次少数民族幼儿、中小学生参加的汉语口语及才艺展示比赛。各校（园）通过认真选拔，选送了九三名选手参赛，通过紧张、激烈的决赛，最终有六名才艺双全的选手获胜，代表泽普参加地区组织的总决赛。一零月参与组织了“团结就是力量”为主题的双语演讲比赛，赛场上少数民族学生进修汉语热诚高涨，令人可喜。
三、继续强化教学常规管理的落实，不断进步教育教学质量。
在局党委的安排部署下，联合相关科室成员，分别在今年四月和九月对全县各中小学校进行了教育教学职业专项检查，并及时进行拓展资料。按《泽普县中小学教学常规管理》要求，逐步强化学校的教学管理，规范教师的备课、上课、作业布置与批阅、单元测试分析与反思、开展综合性进修等教学行为。特别是加强对民语系中小学学科练习设计、作业布置与批阅、单元测试分析与反思等方面的指导，使学校不断认识到合理的作业布置与批阅、及时的形成性测试与分析对有效进步教学质量方面
