新高考语文教研职业规划范文
考语文教研职业规划 第一篇
trong>一、教育教学指导想法
结合《普通高中语文课程标准》的进修，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念;
推广我们使用新教材的经过中已经获得的经验，继续发现新难题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取构成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
trong>二、学情分析
学生确实存在基础普遍不够扎实的难题，阅读本事、分析鉴赏本事及对文章整体感知本事均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。因此，在对学生全面强化督促的同时，怎样抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改善讲与练的技巧并努力进步效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
trong>三、教材分析
材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了四大改革：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本事培养目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的《语文读本》，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性进修的资料，培养学生的探究觉悟和探究本事。普通高中课程标准实验教科书语文必修一，分为阅读鉴赏表达交流梳理探究名著导读四个部分。前三个部分纳入课内进修规划，名著导读可在课外自主安排。
一阅读鉴赏部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。四个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。表达交流中的写作部分主要从写作资料的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近天然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显特点》《黄河九曲写事要有点波澜》。口语交际专题为《朗诵》。梳理探究设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。名著导读关于了《论语》和《大卫科波菲尔》。
trong>四、教育教学目标
学生阅读杰出作品，感受其想法，进步想象力和审美力。在阅读中，体味大天然和人生的多姿多彩，激发珍爱天然、热爱生活的情感;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。经过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的情感，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，进步道德素质。在探究活动中，勇于提出自我的见解，尊重他人的成果，不断进步探究本事，逐步养成严谨、求实的学风。
学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的经过中，注重梳理。根据自我的特点，扬长避短，逐步构成富有特点的语文进修方式。了解进修技巧的多样性，掌握进修语文的基本技巧，能根据具体对象，采用适当的技巧解决阅读、交流中的.难题。经过对语文聪明、本事、进修技巧和情感、态度、价格观等方面要素的融会整合，切实进步学生语文素养。进修用历史眼光和现代觉悟审视古代作品的资料和想法倾向，提出自我的看法。
trong>五、教学构想
继续贯彻民族课程标准规划的教学想法，进步课堂教学的效果。
新教材的减负增效尤为重要，加强探究性阅读教学和创新性作文教学的操作和划重点，共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、进修方式、评价方式)。
阅读教学要以点带面，关注本事培养的不一样层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等资料可作穿插式教学。在教学经过中，要异常重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
自在写作操作活动也纳入正常的语文课堂教学职业之中，让学生在教师的引导下开展活动。顺带提一嘴，在常规课堂教学中不可忽视学生的动脑、动口、动手等语文操作性本事的培养。
继续探讨新教材活动课的教学制度和教学方式。
trong>六、具体措施
)积极研究课改实施办法。
进修语文新课程资料，探究其灵魂。充分利用每周的备课组活动时刻，有规划、有步骤地讨论每个单元的教学资料、操作程序、教学技巧。
)积极倡导自主、合作、探究的进修方式。
课堂教学应为学生创设良好的自主进修情境，帮忙他们树立主体觉悟，根据各自的特点和需要，调整进修心态和策略，探寻适合自我的进修技巧和途径。而合作进修有利于在互动中进步进修效率，有利于培养合作觉悟和团队灵魂。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他进修活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会大度和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调领会进修、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的进修方式，努力进步组织教学和引导学生进修的质量。组织进修小组，开展合作性进修。落实课前预习疑难难题收集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。
)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。
考语文教研职业规划 第二篇
trong>一、指导想法
复习思路与高考命题新思路相符合。
今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。
本学期语文复习要把思索能力摆在重中之重的位置，突出思索经过、思索层次和思索容量的训练，强调聪明的迁移而不是聪明的再现。
trong>二、教学安排
、周密地安排下学期的教学规划。本学期按三个月安排教学职业，大致分为三个阶段：
阶段：二月二八日至一模考试前（四月上旬），第二轮复习。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础聪明、基本技能、基本想法和技巧。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。
阶段：四月中旬至二模考试前（五月中旬），以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文聪明和能力的综合，一条是解题思路、技巧和规律的综合。
阶段：五月一零日至五月二四日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。
trong>三、教学要求
言教学之积累是重点难点：
牢固树立时刻觉悟，牢固树立效率觉悟。
把好三个关键环节：
精心选编练习
认真落实练习。
重视讲评练习。
思索能力训练。
分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础聪明的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有想法、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼想法有文采，注重创新写创新。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的进步。
在高一阶段的语文进修还处在比较被动的情形下，对语文的进修兴趣欠佳。语文基础聪明掌握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作能力还有待加强。高二（xxx、xxx）都是新组建的文科班，男女基本平衡。虽说是文科班，但学生的语文进修还比较被动，对语文的进修兴趣欠佳，语文基础聪明参差不齐，整体阅读能力差，进修习性差，上进心不强，任务比较艰巨。
trong>四、具体措施
进步备课质量，进修新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现聪明和能力要求，充分发挥教师的特点和优势，提升学生的语文素养。
运用各种技巧，进步学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文进修空间。
充分利用好教学时刻：利用好早读课的.语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。
强化语文聪明的积累，为下阶段进修打下坚实基础。
考语文教研职业规划 第三篇
学情分析
们经历高二学业水平的测试，基础有所扎实，然而对于高考考什么，怎么考是不太熟悉的。高考考什么、怎么考，这些都要在高三前部分时刻不断向他们强调灌输的内容。
指导想法
结合高考形势，吃透“双纲”灵魂，搞好聪明点全面复习。以《考试说明》为依据;以能力培养为目标，切实加强高三复习的规划性、针对性和科学性;以进步课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实;以全面育人为指针，以获得聪明、培养能力、进步语文成绩为目标，做到有的放矢，科学有序，突出重点，讲求实效。
教学目标
不遗漏任何一个聪明点，力争做到小块不丢公，大块得高分。
全面进步语文成绩，力争二零二x年高考语文取得佳绩。
培育尖子生，进步语文学科杰出率。
复习措施
)强化积累，夯实基础
贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本技巧，语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外，每天宜再安排二零分钟诵读时刻，制订好诵读规划。诵读的内容，可参见下列这些。
读高中语文教材必修一-五的文言文。达到会背诵，会翻译，会解词。
读名句名篇。重点是《考试大纲’里面规定的篇目。达到会背诵，会默写。
读字、词(包括熟语)。一是教材上容易读错的字、词;二是教材中的几许“附录”的内容。
文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取想法精华，领会写作技巧，积累语言材料。
几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。
一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整;二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。
考点训练，实现突破
训练是语文备考的核心，考点的训练必须以“考试大纲”为依据，掌握技巧，逐步推进，巩固聪明，扩大视野，提升能力。
字音、字形——积累中强化辨析(辨音、辨形、辨义)。
词语(包括熟语)——突出实际运用能力。
标点符号——关注常见错误。
语言运用——依照规范操作。
古文阅读——突出四个重点：
词——重视积累(重点是“大纲”上规定的.一二零个实词)，巧妙推断具体语境中的词义。
词——突出重点(一八个虚词)，辨明用法。
式翻译——直译为主，避开误区。
析综合——重视人、事、理。
言句式的复习，要注意五个联系：①把对文言实词的领会与对词类活用的分析联系起来;②把对实词意义的领会与辨析独特句式联系起来;③把领会文句与掌握词类活用及独特句式联系起来;④把课外材料与课本联系起来;⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。
古诗阅读——形象、语言、表达技巧。
现代文阅读——审清要求，依文作答。
作文——打造文体强势，突出文章亮点。
两种文体(记叙文，议论文)，强化三种表达方式(记叙、描写、议论)，在深入了解、开头、段首、小编觉得等处画龙点睛，设计亮点。
自在阅读，开阔视野
)阅读范围：时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽聪明面，增大聪明容量。
)阅读方式：
，写读书笔记。速度要求是每分钟不少于三零零字，可在课前一五分钟，统一印发资料，根据要求写心得，当堂收回，当堂批改。
，捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段，要求学生浏览时，一定要注意记笔记。
，研究布局章法。特别是对于典范文章，要从析立意入手，研究结构布局。
常抓作文，注重体系
极大的精力和时刻，用心经营好“作文餐厅”。作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于平时教学，同时要做到：
)长与短结合 (即整篇、分段与组句训练相结合);
)文与纲结合(成篇训练与拟提纲相结合);
)读与写结合 (读课文、读时文、读高考杰出作文，促写作);
)练与评结合(练规范，练技巧。学生互评，教师点评)。
行为：
好两大“菜系”，突出特色品种。
到作文训练的各个方面，尤其要备好两大“菜系”——记叙文、议论文。在此基础上，再备好自己的“特色菜”——自己所擅长的文体。平时训练，突出这两种文体，明确文体要求，尽量避免笼而统之地要学生写“话题作文”。
意积累素材，丰富写作仓库。
高考作文，“材料丰富”一个重要的评分点，也是形成作文区分度的一个重要影响，平时要教育学生积累作文素材，丰富写作积淀，为作文备好原材料。
、小作文结合，进步进步等级。
试时的作文认真对待以外，教育学生坚持练笔，养成写周记、日记的习性。每周上交一次周记，供老师检查，促自己写作。
写作技巧，研究考纲对作文的要求，在进步等级上下够工夫。
拟定：一——八周安排记叙性文章的训练。记叙文侧重训练记人、记事性，尤其是记事性的文章。九——一八周安排议论文的训练。一九——二五周安排材料作文、话题作文的训练。二六——二八周安排审题、拟题、立意、选材、修改等的综合训练。二九周——考前，安排拟写提纲的训练。当然，视情况，也可交叉
。
作业、考试，加强落实
贯彻学校和年级组对高三年级提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，进步书面表达能力。对学生作业争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后拓展资料与想法疏导职业，力求让学生“考一次，长一智”。
考语文教研职业规划 第四篇
以单元教学为“点”，以读写操作为“链”，拓展常规教学思路。
语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据聪明与能力、经过与技巧、情感与价格三个维度编排，注重语文素养的整体进步。因此，教师在使用新教材经过中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“体系性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。
精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。
潜心钻研教材，探求教法，观照传统觉悟与当代理念，把握新课标下语文教学的脉搏，广泛涉猎与吸纳，切合校情学情，精心备课。教案必须体现知能目标、教学流程、技巧策略、反思评价及板书设计，鼓励教师寻求激发点，寻求知能形成与进步的有效途径，鼓励预设，鼓励随想，着眼生成，规范书写，并随时备查；新教师与年轻教师要求备写详案，并提倡写教学后记。高一年级力求做到高度统一，包括重点、难点、进度，积累资料，为今后教学职业的梳理开展打好基础。
占领课堂主阵地。课堂教学应明确师生定位，突出学生的主体地位，摆正教师的主导位置，强调教师的精气神上位，激发学生的兴趣，挖掘学生的潜质，营造参与、合作、探究、交流、分享的课堂气氛；崇尚立足文本、适度迁移、收放自如的课堂结构，教师应勤于进修、参考、吸收，在理念、觉悟、操作诸层面逐步提升能力，适应新时代的要求；新授课应落实基础聪明，培养基本技能，注重迁移链接，适时收放；复习课应注重技巧点拨与误区辨识，引导学生实现由知到能、由感性至理性的飞跃，少讲精讲，重学生思索、表达与呈现，构建开放性、创新性的新型课堂。
虚心就教，勤于探讨，坚持听课评课。本学期的研训重点是新课标的进修和新教材的使用。各备课组应经常性地开展小范围听课评课活动，使教学资源共享成为常态。有经验的教师应起到榜样带头影响，力促年轻教师成长成熟。围绕教务处“教研活动有效性”这一主题，组织教师在教研活动时就“试卷命题”作一些研讨，加强学情分析的同时，加强考情分析，集思广益，集众之长，发挥群体聪明，研究新高考语文的进步动向与走向。高一教师应严格遵循并贯彻学校要求，认真进修新课标，明确新教材的教学要求和教学技巧，根据教研员的要求，落实任务群，用好练习册，突破陈旧的教学模式。且注意整合运用有效教育的主要理念，备课组必须规范备课基本环节，凸显特点质量；强调听课记录质量的提升，要求对“经过与技巧”、“反思与评价”等栏目作出正面回答；并认真开展评课评学活动，要求模块到人，责任到人。
坚持教研兴组，教研育人。以校本教研为主渠道和支撑点，提升教学能力，打造品牌教师，培养青年教师，提升内外向价格张力。每位教师应继续确立一个指向明确、开口较小的研究主题，探寻教与学的结合点，大胆尝试，及时拓展资料。
我们语文组通过营造人文、和谐的气氛，构建互动型教研群体;立足反思，打造进修型团体;建构教研组科研体系，促进语文教研组整体水平的提升与个体专业化可持续进步。最终促进教师由教书型、经验型向研究型、学者型转化。
期，语文教研组将在新课标的指导下，深化语文教学改革，大力进步课堂教学效率，以进步语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展职业。
考语文教研职业规划 第五篇
学生了解高中语文进修的特点，帮助他们尽快适应高中课改的进修环境。为此，本备课组制定下面内容规划。
trong>一、教学任务：
必修一和必修二的教学，全面进步学生的思索能力以及解题能力;讲练结合，夯实基础，为下一阶段的进修做好充分准备。
trong>二、情况分析：
高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。因此，在对学生全面强化督促的同时，怎样抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的技巧并努力进步效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
trong>三、具体教学重点
，每个单元精讲一—二篇教读课，以课为例，举一反三，侧重能力的全程培养。课外时刻建议学生多看一些古典文学名著和现当代的一些优美的.散文。
，主要进修记述进修经历和表达对生活的感受、认识，建议学生每周至少要写一篇随笔或日记。另外安排八次作文操作，其中两次为自在写作操作，可以自在自在的说自己想说的话;作文指导制度是：严格选材，确定主旨;理清思路，合理结构;文丛字顺，有条不紊;
交际，安排两次集中操作，可以通过课前演讲、诗歌朗诵赛等多种形式来培养学生的口头表达能力。重点是：说话要简明、连贯、得体。
trong>四、活动设计
语文素质要落实到一些具体行动上。
)早自修要安排好早读内容，多读课文，养成朗读的好习性，培养语感。
)根据教学目标和课后练习的要求，多开展操作活动。
)课前五分钟演讲有主题，进步学生的表达能力。
)随笔与大作文相结合，把阅读鉴赏和写作结合起来
)必须利用好语文作业本和优质课堂一+一，学生精练，老师精讲。
)、除此之外，还要充分发挥多媒体的影响，如：手提电脑、投影等设备，优化课堂教学结构，增大课堂复习容量，进步课堂教学的效率和效果。
trong>五、其他：
)每个专题的教学都要从整体出发，专题内部的各篇课文在突出自身特点的同时，一定要和专题的整体特征和要求相统一。每个专题的教学完成后，要细心指导学生对专题聪明进行，明确本专题聪明的重点和难点。
)在日常的教学活动中，要突出基础聪明的归纳，落实到字、词、句。
)严把作业关，批改、评讲认真而及时。作业中突出问答题的训练，特别是答准、答全要点，以及语言表述的准确流畅。
考语文教研职业规划 第六篇
年，新起点。本学期，语文教研组将在教科处、教学处的领导下，依据我校“教育质量提升年”实施方案，以全面推行语文高效课堂为主题，以语文校本研修职业为主线，围绕“新高考聚焦xx”，突出特色语文教研，积极探索提升语文教育教学质量。现将本学期职业安排如下：
trong>一、职业目标
课标和xx年考纲为动向，以进步学生语文素养为目标，以促进教师专业成长为抓手，加强语文学科教学研究及我校语文学情分析，争取在打造语文高效课堂、深化校本研修方面取得突破性进展，从而不断进步我校语文教师的教育教学水平，为学生终身进修和特色进步奠定基础。
trong>二、职业要点
教研组树立长期进修的觉悟，坚持用较新的学说和课例引导本组教师教学、教研行为，切实进步本组教师说课、讲课、评课水平。以进修、贯彻《新课程标准》、《教师报》、《中学语文教参》、xx年考纲为出发点，坚持集中进修与自学相结合，充分利用教研会、主题研讨活动，推进课堂教学研究和课堂教学改革，进一步进步我校语文教学质量。
抓好“教学常规”的进修和实施，努力进步教学效益，保证素质教育的全面实施。本学期教学常规将以促进高效课堂教学为中心，配合教科处通过主题研讨月、导学案评比、导学案交流等形式，推进导学案在本组的高效编写和广泛使用，促进本组导学案与教案合一。
加强备课组职业管理，落实集体备课环节，稳步进步教学质量。高一、高二备课组要根据学段特点及学情，认真分析教材，统一认识，积极探讨课例，并做好讨论记录，接着分工备好教案、导学案，认真修改，直至将它转化为自己的`认识。高三备课组要及时捕捉xx年高考信息，抓好提分点，夯实一轮复习基础，有针对性地进行检测、考前适应性训练，稳步提升xx高考成绩。
借助“优课”评比活动、同课异构活动，继续探讨“学案导学”教学模式，优化课堂教学结构，有效进步语文课堂教学效率。课堂教学要按照《富县高质量中学高效课堂实施方案》及相关制度，以学生为主体，以学案为主导，高效有序地开展小组合作，合理而科学地发挥教师的主导影响；课堂教学中教师要精讲精点，善于发现课堂闪光点，及时鼓励学生质疑探究，实现课堂教学教师与学生共同成长。
抓好语文阅读课的有效性引导及管理，通过布置阅读任务，促进学生有目的地诵读；开展“文化经典进课堂”，利用晨读、晚点名时刻，引导学生诵读经典，积累素材，提升人生境界；抓好每日练字活动，强化学生练字觉悟，有效促进学生书写水平的进步。
加强青年教师的培养，督促本组青蓝工程结对子活动有效开展，“以老带新、以新促老”，促进语文教师队伍素质的全面进步。
有效指导学生语文操作活动，在活动中进步学生语文素养。以文学社为引导，以各班语文科代表为核心，指导各班文学小组活动，指定指导教师，互相切磋，推出一批文学青年；规范文学社管理，优化文学社机构，定期召开文学社成员会议，策划文学活动，出好手抄报、办好《鄜州月》杂志，为学生学好文学、用好文学打造平台；办好经典诵读比赛，通过活动，进步学生诵读水平，陶冶学生诗歌情操，在操作中进步学生语文素养。
抓好高三语文一轮复习及课本基础聪明梳理职业。积极关注xx年高考动态，加强校际交流，合理安排一轮复习进度，突出复习备考效果。以高三备课组为依托，加强备考训练，科学拓展资料得失，及时查漏补缺，突出实效，为xx年语文高考成绩稳步提升奠定基础。
考语文教研职业规划 第七篇
trong>一、指导想法：
文新课程标准为指导，以语文教研组职业规划为参考，切实进步教师自身的职业道德素质、业务聪明水平和教育教学本事，落实常规职业，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的聪明面，进步学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读本事、写作本事和口语交际本事，具有初步的文学鉴赏本事和阅读课外文言文的本事，掌握语文进修的基本技巧，养成自学语文的习性，进步文化品位，为高三进修打下扎实的基础。
trong>二、情景分析：
教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读领会上升到质量鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的本事。
学生分析：学生在高一阶段的语文进修还处在比较被动的情形下，对语文的进修兴趣欠佳。语文基础聪明掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作本事还有待加强。
trong>三、职业重点：
进步备课质量，继续进修新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现聪明和本事要求，充分发挥教师的’特点和优势，提升学生的语文素养。
以阅读和写作教学为抓手，带动其它方面的教学职业。
强化语文聪明的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
运用各种技巧，进步学生课外阅读的兴趣和本事，拓展学生语文进修空间。
trong>四、教学目标与要求
期语文教学，除了常规性的教学要求外，要异常注意选修课的教学安排，尤其应注意下面内容几许难题：
加强积累，全面进步学生的语言素养。
是最重要的交际工具，培养学生正确领会和运用祖国语言文字的本事是高中语文课最重要也是最基本的任务。我们不能由于过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否定或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积累，包括语文基础聪明的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏技巧的积累上、表达交流本事的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用本事和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生进步想法认识、道德素质、文化品位和审美情趣，培养学生必须的审美本事和探究本事，进步人文素质，进步健壮特点，构成健全人格。
重视诵读，改善古诗文教学。
诗文作品在这套教科书中的比例约占四五%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代杰出作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，由于这部分资料，都是千古传诵的名家名篇，无论是想法资料、情感影响，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵。课程标准还有培养阅读前一文言文，能借助注释和工具书，领会词句含义，读懂文章资料的要求。因此，教学重点应是诵读课文，领会词句的含义和课文的想法资料，熟读或背诵必须数量的名篇，领会并积累文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培养文言语感。对课文涉及的重要作家作品聪明和文学进步简况等聪明，也需要引导学生经过阅读教材，切实掌握。
加强联系，进步写作本事。
的写作部分，既注意吸收我国传统作文教学的经验，又体现了二一世纪对高中生写作的要求。应当明确高中学生从事写作文必须做到的几种基本要求：包括学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对天然、社会和人生有自我的感受和思索;能研究不一样目的的要求，以负责的态度陈述自我的看法，表达真情实感，培养科学理性灵魂;书面表达要见解明确，资料充实，情感诚恳健壮;思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构;能调动自我的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。同时，应当进行记述、说明、描述、议论、抒情等基本表达本事的基本训练，培养学生具有适应实际需要的实用写作本事，鼓励有特点、有创意的表达。
trong>教学措施：
以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力进步课堂教学质量。
以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反馈，搞好试卷分析，及时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。
认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际本事和写作本事。
注重培养学生良好的进修习性，掌握良好的进修技巧，增强进修的后劲，为学生今后的进步打下基础。
搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健壮有益的课外读物，进步文学素质，陶冶高尚情操。
注重个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合本事的培养，为高考打下坚实的基础。
充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领略民族文化的的博大精深。培养学生的科学灵魂和人文灵魂。
努力探索学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身进步和终生受益，着眼于学生语文素养的进步。
考语文教研职业规划 第八篇
trong>一、指导想法
以高考改革动向为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得实效。
以夯实基础、进步学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学觉悟，努力进步四零分钟课堂教学效率。
面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，进步学生的复习效率和应考能力。
trong>二、基本情况
学情：
高三学生语文基础较为薄弱，平时的进修不实在，不到位，从刚刚结束的月考看来，学生对考纲规定的高考考点聪明掌握得还不够牢靠，部分学生的基础不扎实，聪明迁移能力不足。另外许多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习职业增添了一定的难度。
教情：
高三语文备课组有七位教师，既有经验丰富的老教师，也有精力充沛、思索活跃的新教师，可谓中青结合，拼搏在教育教学最前线。我们深感责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感，全体成员积极发挥自己的职业热诚和潜力：全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体。力争为我校二零xx年高考再添辉煌。
trong>三、职业目标
强化本年级学生语文进修觉悟，优化语文进修习性，全面进步学生语文进修成绩。
突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文进修觉悟，以语文成绩的大幅进步来促进学生综合素质的整体推进；
强化教改觉悟，进步语文课堂教学的艺术性和实效性。
trong>四、教学要求
强调精讲，变抢时刻为比效率。
加强进修，进步自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；认真研读《教学大纲》，比较新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含信息；深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整个复习经过能路线明确，重点突出，抓住关键；同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的功能。
强调精选，变多练为巧练。
练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，教师应认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和创新性。
强调学法，变学会为会学。
考语文教研职业规划 第九篇
语文备课组由单明军、卓巧、陈怡、马美照、王旭波五位老师组成，我们以提升学生的语文素养，进步学生的语文应试能力为目标，针对奉化二中学生的实际情况，依托精选的杰出复习资料，制定合理的复习备考规划。
trong>一）教学内容
复习学说点拨书主要为《名师一号》，而练习则以《金版教程》为主。
高中语文考点聪明体系梳理、高考应考技巧指导与能力训练。
trong>二）教学设想
学年任务较重，我们备课组采取集体备课和模块分解的技巧，依据不同的教学内容选用不同的教学技巧，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果：
新高考的.要求，依据复习资料《名师一号》，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的聪明体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。
语文考点聪明体系梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要关于高考最新信息、进步动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题动向，归小编归纳一下文聪明的进修及语文试卷的应考中的实用技巧技巧。简言之，就是专题复习，梳理聪明，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。
trong>三）教学安排
二零xx年二月—三月中旬：
现代文（实用类文本和文学类文本）整体阅读训练；
作文指导、写作与讲评；
二月底，进行第七次月考，做好命题、批卷、质量分析职业；
二月二一日—二二日参加杭州高考复习会议，并做好会后传达职业；
课内外名句的背诵（见《名师一号》），检测。
二零xx年三月中旬—四月初：
《论语》针对高考题的复习；
参加宁波高复会议；
三月底，进行第八次月考，做好命题、批卷、质量分析职业；
作文指导、写作与讲评。
二零xx年四月：
开始进行薄弱环节的再次复习（第二轮开始），查漏补缺；
作文指导、写作与讲评；
四月底，宁波市高三调研考试及质量分析（即第九次月考）。
二零xx年五月：
高考全真模拟试题训练与讲评；
作文素材的整理，学生自己的高考前作文准备职业；
五月二零始，半停课，考前辅导；
五月底，第十次月考，做好命题、批卷、质量分析职业。
二零xx年六月：
高考语文答题注意事项的提示与应试技巧的点拨；
高考前的动员和心理辅导。
规划，可根据学校安排，灵活调整，但第一轮复习务必限二零xx年三月保质保量完成。
考语文教研职业规划 第一零篇
trong>一、指导想法：
期是高三语文第一轮聪明点复习的关键阶段，结合各聪明点，进行优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，以求在第一轮就夯实相关的高考聪明点，为全面强化复习质量奠定坚实的基础。
trong>二、情况分析：
学生虽然已经过两年的高中语文训练，但情况仍然不容乐观，基础不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力以及对文章整体感知的能力堪忧，且相当一部分学生不重视语文，因此，在对学生全面强化督促的同时，怎样抓好基础，强化针对性，有的放矢，进步讲与练的技巧及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。
trong>三、复习设想：
认真进修考试大纲，考试说明，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习职业。
解读高考试卷，研究命题角度。二零xx年全国高考共有一七份语文试卷，其中全国卷二份，自主命题的省一五份。认真解读这一七份高考试卷，研究同一考点不同的命题角度，对全面领会考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有独特的指导影响。
统一复习规划，统一教学进度，统一各项评析职业，相互进修，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。
配合教研室、教研组，开展各项教学职业并积极参加教科研活动。
trong>四、制定详细规划，确保复习有序
本学期主要完成高考第一轮复习步骤：
）完成一——六册文言文课文复习，并结合各聪明点进行专题复习，为第二阶段的复习打好基础。复习资料采用《步步高高考总复习》以及<五年高考>中近年的高考题。
）以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文及社科文阅读、散文（短小说）阅读鉴赏四个专题为主。
）穿插语音、字型、词语、熟语、病句、语言表达六个专题的练习讲评。
第二轮复习：三月中旬至四月中下旬强化专题复习
第三阶段：四月中下旬——五月三零日
综合练习主。
据统考和本校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。
试大纲变化的内容强化复习训练。
前应试技巧指导。
“写作”复习规划单列，贯穿三个阶段复习始终
持每周定时作文训练。
批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。
化良好写作习性养成：审题、立意、构思、列提纲、成文；一小时快速完成；书写规范端正清晰。
掌握各种文体基本写法的基础上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。
成“写作”复习系列。
trong>五、优化教学经过，进步复习效益。努力实现五认真，是进步复习质量的关键。
认真备课
点专题组织教学内容，安排配套资料，重在指导技巧，设计师生互动环节，是高三备课的主要内容。
习目标要明确集中。
专题的复习内容，一般都要几许课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应该有明确的分工；在每个课时达成目标的基础上，还应该用一个课时整体把握这个专题的聪明能力技巧要求。例如文言文阅读用五课时复习，第一课时复习实词，第二课时复习虚词，第三课时复习独特句式，第四课时复习翻译，第五课时综合以上聪明整体把握文章内容和表达。
练材料要精选精编。
套安排好每节课的.课前预复习训练材料、课内巩固训练材料和课外迁移训练材料。要精心挑选两周一测的综合试卷。要注意收集和改编与高考命题想法相吻合的作文训练题。要把全国和省市高考卷、模拟卷作为训练材料，发挥这些材料的权威性。给学生训练的题目，老师必须先做一遍，杜绝错题、无答案题和编题、过难题。
学经过设计要突出解题思路和技巧指导。
时要注重研究：所要复习的基础聪明的呈现方式、老师讲解到位透彻的度、解读试题的思路和解题技巧。例如病句的识别，一般用两个课时复习，一。五课时识别“结构性错误”类病句，零。五课时识别“语意性错误”类病句。复习“结构性错误”病句识别，应该在让学生自主识别病句实例的基础上分析概括造成病句的缘故（即病句类型），接着再指导矫治技巧。
认真上课
据复习课的不同课型特别设计不同的课堂教学结构，珍惜课堂复习的每一分钟，实现师生合作互动。
明复习课。
命题角度典型实例导入→聪明要点高考命题角度归纳→典型例题训练→评讲点拨解题思路和技巧归纳→迁移训练（包括高考试题未出现的命题角度试题）。
读鉴赏复习课。
布置预复习（课上讲练的文章预先发下，要求学生阅读并完成文后试题）→上课一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）→进入答题环节，进行答题程序与技巧指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）→课末环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。
合试卷评讲课。
试题要防止对答案和就题论题的情况。评讲课，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思索难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误缘故的分析和运用基础聪明解答结合起来，使训练起到强化聪明巩固和运用的影响。
文指导、讲评课。
年大约可以搞二零次左右的定时作文训练，每次作文训练后经过精批和略批，按照每次训练要求积累评讲素材，接着用一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是怎样达到基准分，评讲内容就是“不走题、三基本（中心基本明确、语言基本通顺、结构基本完整）”。
认真布置、批阅和评讲作业。每课必布置课外训练作业，布置课外作业必批阅，批阅后必评讲。
认真进行质量分析，采取后续措施。
认真进行个别辅导。个别辅导的对象主要是三种对象：一是语文基础较好的学生（主要是提升作文水平），二是本一、本二预测线上的临界学生，三是对语文学生缺乏信心的困难生。
漫道真如铁，而今迈步从头跃。在xx届高三踏上征途之时，我们新一届高三语文备课组全体教师坚信，在校长室、年级部的领导下，在全体师生的共同努力下，xx届高三语文一定会在高考中取得优异的成绩。
考语文教研职业规划 第一一篇
trong>一、学生情况分析：
期我继续教重点文科班和普通文科班，然而两个班的进修水平和进修热诚有很大的差异。从放假前期末考试成绩来看，学生的进修情况存在下面内容难题：文一班成绩较好，而文二班学生的水平还比较低，情况参差不齐。从想法上来说，文一班的学生大部分心理素质都很好，大部分都有很强的进取灵魂和取得好成绩的强烈梦想。然而，他们中的一些人害怕艰难，只想不愿意付出。另外，他们年轻无知，自控能力弱，有时达不到老师的要求。文二班的学生进修积极性不高，只有少数学生知道怎样努力进修，能完成老师留下的作业。但往实在了说，这两个班的学生都存在下面内容难题：
)没有构建完整的聪明体系；
)基础聪明掌握不足；
)看的不多，知道的不多，导致不支持升值、扩张、创新；
)对中文答题缺乏规范觉悟。
trong>二、主要教学内容规划
语文第五册教材的教学已经完成，并对阅读书中的一些重要文章进行了研究，以充分利用阅读书籍，培养学生独立思索的阅读习性。通过比较、分析和归纳，我们可以借鉴或吸收有用的养分，从而进步语文素养，进步学生的特点，培养学生的综合语言能力
trong>三、具体的教学措施
对进修情况的分析和教学规划的安排，我准备深入备课，根据进修情况实施有效的教学技巧，不断探索课堂教学的艺术性和有效性，以保证教学质量。在作业批改方面，要坚定贯彻学校对高三提出的作业练习要求，通过操作加强落实，进步书面表达能力，争取对学生作文进行精细修改，尽可能对学生进行正面批评。做好考试命题、考试、阅卷、分析评论、考后拓展资料和想法指导职业。争取让学生考一次，进步智力。
期间，我还规划充分利用早期的自学时刻，督促学生复习巩固高一高二记忆的课文和课本中出现的.语文基础聪明，做好高一高二第一轮文言文复习，利用自习课的时刻充分发挥学生的主动性，分组发现难题，共同练习基础聪明，从而在本学期末完成语文基础聪明的复习，帮助学生巩固语文基础，进步语文能力。
提一嘴，规划采用“一优一劣”的“一帮一行动”，请杰出学生关于自己的进修经验，让落后学生进修。在课堂上创新机会，用优生的思索和技巧去影响后进生。并建立杰出学生档案，列出每次考试的成绩，分析每次考试的得失，以此出现语文尖子生。
trong>四、个人专业水平进步
与时俱进的理念，坚持在线进修，尽可能多写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己。我也向其他老师进修，研究教学技巧，讨论教学设计，备课充分。顺带提一嘴，我还积极参加教研室教研室组织的各种活动。努力从各方面提升自己。
底，新的义素：
研究考试大纲，加强进修。认真进修语文教学大纲和考试须知，认真做了近十年的语文试题，试图找到一些考试规律，准确把握高考动态，并及时实施。
抓紧专题复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专题复习，夯实基础。
开展培养杰出学生和弥补差生职业，实行分层教学。针对不同的学生，采用“区别对待、分层教学、全民参与”的教学技巧。
实施难题教学进步教学效率。教学中要抓住学生的难题，目的明确，突出实效。
trong>五、具体措施和注意难题：
希望以最经济的时刻换取效率。
复习重点是学年规划表的内容，根据高考试卷的结构分模块复习。本学期完成的第一阶段如下：
三维》古诗文，先上课再下课，先基础再拓展；《三维》讨论文章专题阅读练习和选读课文专题练习；《三维》基础聪明语言应用专题练习。
精心为学生挑选优质的训练题，力求举一反三，进步效率。
引导学生掌握聪明规律、难题解决规律和难题解决技巧，特别是在梳理聪明点进行个别训练时，教师不仅要读出答案，还要对习题进行点评，重点解决学生的主要实际难题，告诉学生提问者的意图、目的和常用技巧，帮助学生理清思路，教会他们难题解决的技巧。
语文靠积累，能力的进步不是一蹴而就的。忙碌的学生中，学生总是忽视语文。为了赢得课外时刻，老师应该严格检查，确保学生在紧张的进修中有时刻进修汉语。
加强阅读训练。如果你没有足够的“量”阅读积累，你想通过测试训练。
考语文教研职业规划 第一二篇
trong>一、指导想法
高考的改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应高考的改革动向，在全面拓展资料以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的杰出复习资料，制定合理的复习备考规划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的进步，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，
